108 Hij <de docent> staat open voor alle antwoorden, is bereid alles aan te horen. Hij kan je erbij helpen om het antwoord voor jezelf duidelijker te krijgen. En hij legt heel duidelijk uit. Les: Amor fati (5 vwo) Samenvatting van de les: De docent heeft een uitleg gegeven over de stoïcijnen, met de begrippen determinisme, autonomie en amor fati. Over dat laatste begrip ontstaat een onderwijsleergesprek. Terugblik van de docent: De uitleg ging goed. Ik denk dat leerlingen echt wel bezig waren in het gesprek dat daarna volgde over wat ze acceptabel vonden, of ze het een goed en nastrevenswaardig ideaal vonden. (...) Ik vond succesvol dat de leerlingen zich het eigen probeerden te maken, het begrip en de theorie. Lesfragment: Na de uitleg over amor fati. M1 Ja, ik denk dat je gewoon niet over alles controle hebt. En dat je dat eigenlijk wel kan krijgen door je houding aan te passen. D Jij gelooft wel in dat je het verschil kunt maken door je reactie of houding? M1 Ja, dat dat niet vastligt. D M2, is dit voor jou persoonlijk een ideaal, amor fati, om om te gaan met tegenslagen? Terugblik docent: Ik ga nu naar M2 omdat ik denk zij altijd wel iets op aan te merken heeft op de theorie. Die zoekt liever het tegendeel op, in dat opzicht is ze echt een horzel, ze stemt er niet zomaar mee in. Dus ik dacht: jij bent iemand die hier nog misschien dingen kan oproepen. M2 Ja, ik bedoel, het is niet iets waar je iets aan kan doen denk ik, maar ik ben het er niet mee eens dat je stoïcijns door het leven moet gaan. D Oké, we gaan heel even terug. Stel je hebt hard geleerd voor een toets en het cijfer valt echt tegen. Denk je dan: amor fati, wat maakt het uit, het is maar een toets, het is zoals het is?
RkJQdWJsaXNoZXIy MjY0ODMw